世界阅读日》色彩会说话:大学生从绘本中读到的图像故事

leixue S普生活 2020-06-15 阅读(874) 评论(54)

世界阅读日》色彩会说话:大学生从绘本中读到的图像故事 今年的世界阅读日,即将到来,全台书店与图书馆进行了大串联,一起在4到5月举办活动。阅读誌也邀请了台北教育大学的同学,分享他们阅读绘本的心得与评语,希望一起响应这场阅读的盛会。

 

▇《嗨!路易》:压抑的男孩交到了新朋友

文:台北教育大学/幼三甲/萧宜君

从图画书的封面与封底可以清楚看出他们是连续的一张图,作者运用油画、以及杂誌或海报拼贴来呈现。主人翁是一名沉默的男孩,从图画可以看出他们家的经济情况不佳,我猜测这或许是造成主角性格沉默的原因之一。

这本图画书的内容是在呈现主角路易与同学们,要用手偶表现一齣戏,而路易被其中一个手偶葛希吸引,因而开口和它对话,甚至抱着它不愿鬆手,最终将它当成好朋友。

我觉得这本书的主题在描写每个人都需要朋友,尤其是孩子。但是在孩子的世界中,事实却没有那幺理想,有些孩子会去欺负别人,有些孩子会交不到朋友,就像书中主角一样,因为沉默的性格,所以没有朋友。

本书主要使用的媒材是油画,色彩有明显的明暗对比,一开始在舞台幕前就是明亮的黄色,而幕后以及观众席则是较阴暗的蓝黑色。当路易看到葛希并对它大喊嗨时,路易的周边由原本的蓝黑色,摇身一变为明亮的黄色,彷彿昭示着他的喜悦。在路易回家的路上以及房间中,主要的色调都是偏暗的蓝绿色或咖啡色,就像在表达他要与朋友分开的难过心情。接着他的梦境中所呈现的色调则是蓝绿色、黄色、紫色、蓝色的渐层,就好像呈现出梦的虚幻不真实。

我认为这本图画书想传达的是儿童的力量,因为一开始路易是一位都不开口说话的孩子,但是当他遇见葛希以后,居然开口说话了。表演结束以后,他知道必须与朋友分离,落寞的心情就浮上脸旁,他的同学们也感受到,最后将葛希送给路易。我认为作者藉由这个举动传达出,并不是只有大人才能帮助别人,只要你有能力,儘管年幼,一样可以用自己的力量帮助同学、朋友,甚至是陌生人……

▇《乔瑟夫有件旧外套》:翻书中体会到许多气味

文:台北教育大学/幼三甲/王暄雅
这是一本十分有趣、充满惊奇的书,描述主角乔瑟夫,用他的旧外套不断创造出新的事物,从夹克、背心、围巾……他所创造出的物品越来越小,最后变成一颗扣子。而在故事尾声,他的扣子不见了!

原以为故事到这里结束,文中不断被延续、创造的物件消失,乔瑟夫最终「什幺都没有」。没想到,结局却出乎意料,乔瑟夫将这一连串过程做成一本书,描述他的外套,以及他的故事的一本书。

在色彩的运用上,整本书的色彩鲜豔明亮,有一种欢乐、活泼的气息。在图画的最外围用黑色渐层围住整个故事,暗示了「描述」故事的情境,有一个故事外的声音,正述说着这个故事。构图上有许多的现实生活,而书中拼贴的乐谱,似乎也暗示着故事改编自民谣而来。

书中运用裁切的小技巧,给予读者新奇、有趣的感受,在翻书过程中还能体会到许多气味。同时,主角一直都在同一个位置,只是身上的衣着会在翻页后有不一样的变化,令人期待每一个即将出现的不同,并能一直将焦点放在他的身上,迅速地找到他。

全书描写的故事就像是真实发生过的一样,结局更是让整篇故事有中「成为事实」的错觉,但是无论如何,都能让读者知道,自己也可以不断创造出新的东西。

▇《外公的大衣》:看不同见世代的共同记忆

文:台北教育大学/教经四甲/许珈瑜

此故事以一件大衣串起一个家庭祖孙四代的记忆。藉由物品将读者带入「历史的足迹」。作者使用相同的句型,叙述外公在不同时期的身分及穿着,为整本绘本增添了韵味。在相同句型中,使用相异的动词作为替换,显现出物品在经过改造后,都将拥有新的功能、意义及价值。

画家透过简单而明确的图像,让读者快速进入外公的时空。自由女神表示美国、微笑及花束表现外公坠入爱河、砍柴及打水表现出生活、婚纱与学士帽也表现出阶段性的完成。以满版图画突显每一次大衣的穿脱,而小图示则如生活中的琐事,似跑马灯的带过,以此记录生活轶事,朴实而实际,颇能贴近读者的心。

随着布料越来越少,故事亦进入尾声。即便其最后成了破布,都能对动物产生用途,表现出勤俭及物尽其用的美德。故事最后以「全部没有了」与「有留下……」说明物件成了不同世代的共同记忆,也传达有形的物品会消逝,但无形的资产却能永久保存……

▇《爷爷一定有办法》:不能丢弃的,是情感的牵绊

文:台北教育大学/幼三甲/洪翊瑄

当一件物品使用久了,旧了,破了,是该丢弃换新的,抑或是从中发现可利用的新价值呢?《爷爷一定有办法》使用不断重複而有节奏的文字,叙述了约瑟的毯子是如何变成各种新样貌。

妈妈每次看见东西髒了旧了,总是说「真该把它丢了!」但约瑟也总会回答:「爷爷一定有办法。」由此可以看见两人想法的不同,妈妈或许是担心约瑟,不希望他使用又髒又老旧的东西,看起来也不太美观,但约瑟从小有这块布料陪伴,当中蕴藏珍惜的情感,来自祖孙间的牵绊,这是不能轻易丢弃的。

图画中也展现老鼠一家的故事,刚开始老鼠们的家还很空旷,但随着爷爷裁掉的布料越来越多,这些不需要的布料反而成了老鼠们的资源,牠们的巢穴越来越丰富与热闹。所以每一个物件,都有其意想不到的利用价值。

在最后,约瑟把仅剩的布料做成的钮扣弄丢了,但是他与这块布料成长的过程,与祖孙间浓厚的情感,已经构成为一则精彩的故事。在图画中,老鼠一家也在阅读故事,无论对约瑟或老鼠而言,这块布料都同样带给他们难忘的回忆,而这个故事不会被弄丢,将能历久弥新的流传。

▇《穿背心的野鸭──宝儿》:以色彩对比突显鸭子的改变

文:台北教育大学/幼三甲/黄晨华

标题以及封面宝儿的颜色,成功引发读者的好奇心,让人想知道为何野鸭会需要穿背心;而宝儿与船长一行人出航,改变宝儿被嘲笑的生活,认识了新朋友,在重新定位自己的能力和价值,接受虽然跟别人不一样,却能愉快的生活。

这本图画书大多是以跨页式呈现,凸显当下的情景和角色的情绪。跨页式的呈现也使得主角宝儿更显渺小,有时也将其安排在角落的位置,和其他角色的大小形成强烈对比,让读者感受到宝儿被排挤而失落、孤单的心情。例如:野鸭成群飞走的场景,画面由左往右颜色逐渐扩大,唯有宝儿站在左页的角落,显示出被抛弃的景象;且运用对比的颜色(红与绿)彰显角色的冲击感。

背景颜色的划分是以宝儿离开家乡前(以绿色景物为主)和选择上船后(红色为主)两个部分,以区别情节的转变。红色在本书通常代表着宝儿的好心情或是宝儿生活环境与气氛获得改善的相关景物,例如:红色的哥伦比号以及皇家植物园的草地(船长江宝儿放下的地方)。宝儿身上的红色也暗示着与其他野鸭不同的际遇。

物件的转换方面,宝儿进入植物园前的太阳和月亮都是红色系列;进入后植物园上方的太阳就变成蓝色,象徵宝儿即将在新环境中生活,境遇也与之前在故乡的牠极为不同了……

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